Les performances scolaires sont liées aux techniques d'étude et au fonctionnement cognitif ; elles impliquent l'attention, le langage et les fonctions exécutives (FE) telles que la flexibilité mentale, la génération d'hypothèses, l'abstraction et l'organisation. Ils sont associés au lobe frontal du cerveau et permettent la planification, la régulation du comportement et les processus psychologiques (Flores, 2006). Cela permettra d'établir une corrélation entre le niveau des résultats scolaires et la Foi chez les étudiants. La batterie neuropsychologique des fonctions exécutives et des lobes frontaux BANFE a été appliquée. Afin de déterminer s'il y avait un type de dommage ou de dysfonctionnement au niveau neurologique qui empêchait l'exécution des tâches de la BANFE, le Montreal Cognitive Assessment Test - MoCA a été appliqué. A partir du calcul d'une analyse inférentielle, des différences et des probabilités ont été établies dans les relations entre les variables étudiées, contrastant ainsi l'hypothèse retenue, ajoutée aux estimations corrélées des fonctions exécutives et des performances scolaires.