Dünya, karmasik ve zorlu bir sorun olan küresel isinma ile yüzlesmektedir. Bu sorunu cözmenin etkili yollarindan biri de egitim ve ögretimin destegiyle cevre farkindaligi ve duyarliligi saglamaktir. Egitimle istenen amacin gerceklesebilir olmasi, bireylerin gelisiminin arzu edilebilir özelliklere ve istendik davranislara dönüstürülebilmesidir. Istendik davranislarin icerigi hem bireysel hem toplumsal gelisimi saglamaya yönelik olmadigi takdirde aktif vatandaslik, anlamlandirma, sorgulama, duyarlilik kazandirma ve farkindalik olusturma gibi duyumsamalar yerini mekanik ve teknik becerilere birakir. Belki de biraktigi icin tekrar egitime bir cagrida bulunulmaktadir. Egitimden istenilen farkindalik ve duyarlilik saglamanin egitimin dogasinda var olmasina ragmen, egitimin dogasini bozmada yönetim sistemlerinin etkileri de vardir. Küresel isinma sorunundan dolayi dünya düzeninde sistemsel bir degisiklige gidilmesi gerektigi cok aciktir ve sürdürülemez bir yasam icerisinde egitim sistemleri yapilandirildigi icin egitimin kendisi de sürdürülemezdir.
